柬埔寨调整教育改革战略以赋能教师

柬埔寨教育、青年和体育部正在调整其改革战略，从传统的自上而下的方式转向以教师专业知识和职业发展为核心的模式。这一转变是近期在暹粒举行的EPIC 2026峰会的主要焦点，专家们在会上强调，可持续的教育进步需要决策者、研究人员和课堂教育工作者之间的协作伙伴关系。

教师培训与发展部总干事Khuon Vichika指出，教育部已从2014年至2019年实施的改革中吸取了重要经验。虽然早期的工作重点主要在于课程和政策指令，但教育部现在认识到自下而上的方法的必要性。“我们需要与教师密切合作，了解他们的需求以及学生的需求，这样我们才能作为一个整体共同努力，”Vichika表示，并补充说教育部已将专业发展监督工作整合到一个部门，以精简对教育工作者的支持。

论坛上的国际和本地专家强调了教师作为变革推动者尚未开发的潜力。爱尔兰梅努斯大学的Marie McLoughlin敦促官员们不要仅仅将教师视为政策执行者。她指出，教师拥有宝贵的实践知识，应直接纳入决策过程。同样，基于学校管理（SBB）的常务董事Phung Pov认为，虽然柬埔寨教师敬业，但他们需要更多的信任和自由，以将重心从教科书转向以学生为中心的学习。

EPIC联盟的学术顾问Leo Casey警告称，全球的快速变化——例如人工智能的兴起和气候变化——需要一支不断学习和适应的教师队伍。他强调，学校必须营造开放创新的环境，以确保新毕业生能够有效地为系统做出贡献。

柬埔寨发展资源研究所（CDRI）的高级研究员Chea Phall进一步主张制定基于证据的政策，以解决教育工作者具体且多样化的需求。与会者的共识是，提高教育质量需要将教师视为专业领导者和改革过程中的重要伙伴，而不仅仅是培训的接受者。

来源：Khmer Times